借你的高枝炫耀自己：
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲;
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰籍;
也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪 。
甚至日光 。
甚至春雨 。
不，这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉，
做为树的形象和你站在一起 。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里 。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语 。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，
也像戟，
我有我的红硕花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬，
我们分担寒潮、风雷、霹雳;
我们共享雾霭流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依，
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，脚下的土地 。
高中一年级语文教案2
《游褒禅山记》
【教学目的】
1、学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法 。
2、体会文言断句及句中停顿的方法，掌握文言句式特点 。
3、学习本文以记游写感的写法，体会作者在文中表现出的观点 。
【教学重点】常见文言词语的用法;作者的观点 。
【教学难点】记游写感的写作方法 。
【教学课时】2课时 。
【教学方法】文言教学三读法(自读──译读──导读) 。
【学法点拨】整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等 。
【教学准备】
1、自学 。
2、勾画《高考神梯》 。
3、自制多媒体课件 。
【教学过程】
第一课时
教学要点
1、简介作家作品时代背景 。
2、听录音，正音、明读 。
3、诵读第一二自然段 。
教学步骤
一、导入新课
教师：本课是游记 。游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经学过 。学生说出游记的篇目 。(《醉翁亭记》《小石潭记》《登泰山记》注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记 。)古代游记的写法不拘一格，但大多是抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美 。请同学们注意本文与所学过的游记有什么不同?
二、作者及背景介绍
王安石，字介甫，晚年自号半山老人，世称荆公 。北宋政治家、文学家 。宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治 。后拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法 。由于保守派反对，新法受阻 。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天命，提出了天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤的进步口号 。他的诗词文多揭露时弊，体现了自己的'政治主张与抱负 。诗词遒劲清新，风格高峻 。文雄健峭拔，为唐宋八大家之一 。本文写于34岁任舒州通判时 。
三、点拨
本文学习步骤：
1、阅读课文 。
2、理清作者思路，找出文章的写作线索 。
3、逐段阅读，弄清文中字句含义与用法 。
4、了解本文写作特色 。
5、掌握作者要表达的思想与感情 。
6、背诵 。
四、整体感知
1、听录音，正音：
庐冢 谬其传 无物以相 深父 窈然 瑰丽
2、明读：所谓华山者，以其乃华山之阳名之者 。而我亦悔其随之而不得极夫游之乐也 。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 。又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者 。
3、理清课文结构思路：
⑴ 本名与别名的由来 。
⑵ 记游洞经过 。
⑶ 抒发游洞的感慨(全文重点) 。
⑷ 简写由仆碑而产生的感想 。
⑸ 补记同游之人、记游时间 。
五、分析解读一、二段
1、补充注释：
⑴ 唐浮图慧褒始舍于其址 始：起初 。舍：建房 。
⑵ 而卒葬之 卒：死 。
⑶ 以故其后名之曰褒禅 名：给命名 。
⑷ 以其乃华山之阳名之也 阳：山的南面(古人以山南水北为阳) 。
⑸ 今言华如华实之华者，盖音谬也 盖：大概，可能 。
⑹ 则其好游者不能穷也 穷：走到尽头 。
⑺ 不出，火且尽 且：将要 。
⑻ 盖其又深，则其至又加少矣 加：更加 。
⑼ 火尚足以明也 明：照明 。
⑽ 而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也 其：自己 。极：尽 。
2、指出下列句中所列词语的意义和用法：
⑴ 舍：
A、唐浮图慧褒始舍于其址
B、锲而舍之，朽木不折
C、便舍船，从口入
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