3、以身作则，为人师表
在教学实践活动中，教师仅有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生 。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从 。”这说明凡是教师要求学生做到的，自我务必先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自我本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响 。教师要以自我的良好道德言行来教育和感化学生 。
诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现 。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的梦想，其教育必定失败 。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自我务必勤奋好学，广学博览，精益求精 。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自我的模范行为，影响教育学生 。
二、用学习引领自身专业成长
随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会 。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段 。教师终身学习，不仅仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要 。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观 。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时光向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长 。
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口 。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点 。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只透过一段时光的集中学习，获得一辈子享用的知识技能 。仅有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的潜力，才会使自我重视终身受益 。
教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上 。时代在变，对人才的要求也在变，教师务必认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要 。
首先要加强政治思想方面的学习 。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人 。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观能够造就人才，错误的教育思想则会摧残人才 。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用 。
其次要加强专业知识的学习 。课程走向综合化是基础教育改革的大方向 。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识 。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的 。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自我的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务 。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累带给了的机会 。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了 。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎样能够，怎样能胜任的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自我不被社会所淘汰，仅有加紧学习的步伐!一个优秀教师就应抓紧一切时光增加知识储备，仅有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展 。
培训工作总结4
今年新出台的《小学语文新课程标准》对比原课标，其改动比较明显 。学习了今年新课标，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事 。下面我简单谈谈自己的 。
新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微调 。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的.是替学生着想的 。比如：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读 。学习略读，粗知文章大意 。”关于让学生学会默读，不出声，不指读 。这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读，在循序渐进中，而然地学会默读这样一种阅读方式 。
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