我以前也用过这种方法，但用起来不是那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部戴高帽子虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用 。后来我转变了方式，由公开场合逐渐变为地下工作，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨 。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候我就教他们一些工作方法和技巧 。现在，虽然他们有时候做事还很幼稚，但已经成了我不可替代的左右手了 。
3、既要严格要求，又要无限热爱学生，“严”与“爱”应统一起来 。“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度，“爱”就是要热爱学生，多关心学生，帮助学生解决一些实际问题 。
4、尊重学生，做学生的良师益友 。小学生情感丰富，但较脆弱，渴望得到成年人的尊重，对老师有着亦师亦友的希冀 。我在平常的言行举止中时常流露出对学生的尊重、理解，通过真挚的爱去感染、引导学生，从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育 。
5、注重与学生的交流，充当学生倾诉的对象 。从学生的角度去理解他们，帮助他们分析、解决问题，成为学生信任、愿意交心的朋友 。我经常借助周记来了解他们的内心 。有很多学生一开始只是试探性的向我诉说一些心中的感受，当得到我的细致回应后，他们会大受鼓舞，渐渐地向我反映、跟我探讨的问题会越来越深入，甚至是触及心灵深处隐秘的一面 。每次在周记中与他们交流时我都会很注重我的用语，要让他们觉得老师并不是对他们进行一些空洞的说教，而是真的能从他们的角度理解他们 。现在，周记已成为我和学生沟通感情的一座重要桥梁 。此外，我还经常与学生进行面对面的谈心，拉近师生的距离，让我成为学生愿意交心的朋友 。
6、关注中间型学生 。一个班里所占比例最多的学生是“中间型”学生 。一开始接手班级的时候，我把精力主要集中在对“后进生”的转化上，后来通过与学生的接触、交谈，我深深感悟到，“中等生”心里是非常渴望得到老师重视的 。我发现“中等生”非常关注老师对他的态度 。一旦他们从老师脸上收获一个微笑，从老师口中接收到一句关切的问候，他们就会开心好几天，并且在学习和参加活动等方面的积极性也随之提高 。认识到这一点后，面对学生我不吝啬自己的微笑，并适时地对“中等生”们个别的表示老师对他的关注，如“你的字写得真漂亮”，“今天的地扫得很干净，你要记一功”，“你做操的动作充满了动感，很有活力”，等等 。
7、注重主题班会课的教育和引导作用 。多开展丰富多彩的集体活动，鼓励学生积极参加，从中挖掘、锻炼学生的能力，同时也通过各种活动来增强班级的凝聚力 。
以上内容是我这学期担任班主任工作方面的一些心得体会 。在我的工作过程中还存在一些不足 。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，认真学习、体会和总结各位优秀教师好的管理方法和经验，刻苦钻研，不断提高自己的管理水平，在班级管理实践中逐步完善自己 。同时也会在班主任工作上更加用心，争取能够把班主任工作做得更加圆满，使班集体更加蓬勃向上 。
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