(1)文章从四个方面对主动进行了阐释 ， 分别是：时间上、范围上、程度上和动作态度上 。时间上应超前一些 。范围上应扩大一些 。程度上应加深一层 。动作态度上应力求积极勇敢一点 。
(2)人生不能被动 ， 生活需要主动 。主动是金 。
①只有主动才能不断地获得上进的机遇 。上进需要机遇 ， 机遇只青睐有准备的人 ， 有准备的前提是主动 。我们看到无数的失败者因为不主动而错失机遇 ， 我们看到无数的胜利者因为主动而走向成功 。
②只有主动才能超越别人 。人生就像一条河流 ， 每个普通人都在顺流而下 。要想超越别人 ， 只有主动起来 ， 扬起帆 ， 荡开桨 ， 乘风破浪 。唯有如此 ， 才有超越；唯有如此．才能两岸猿声啼不住 ， 轻舟已过万重山 。
③只有主动 ， 才能牢牢地把握胜券 。天时不如地利 ， 地利不如人和 。人和就是强调内因 ， 强调主动 。这个世界上没有无缘无故的失败 ， 更没有无缘无故的胜利 。胜利都来自个体的内因 ， 都来自人们的主动性 。
所以 ， 主动是风 ， 扬起生命之帆 。主动是雨 ， 让植物撑开泥土 。主动是活 ， 陶冶锤炼 ， 完善人生 ， 成就你我 。主动是金!
破窗理论
2013上半年小学真题
美国心理学家曾做过－项有趣的试验：把两辆－模－样的汽车分别停放在两个不同的街区 ， －辆完好地停放在－个中产阶级集聚的街区 ， 另－辆则摘掉车牌、打开顶棚 ， 停放在相对杂乱的街区 。结果发现停放在中产阶级集聚街区的那－辆过了－个星期还完好无损．而打开顶棚的那－辆 ， 不到－天就被偷走了 。于是 ， 该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎－块玻璃 。结果发现 ， 刚过了几个小时 ， 这辆汽车就不见了 。因此 ， 有研究者以该试验为基础 ， 提出了著名的“破窗理论” 。
问题：
(1)：基于上述材料 ， 请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解 。(8分)
(2)：试述“破窗理论”对班级管理的启示 。(12分)
(1)破窗理论的心理学解释：①反馈效应 ， 原来是物理学中的一个概念 ， 心理学借用这一概念 ， 以说明学习者对自己学习结果的了解 ， 而这种对结果的了解又起到了强化作用 ， 使学习者更加努力学习 ， 从而提高学习效率 。并且如果错误也能得到及时的反馈和纠正 ， 那么就可降低再次犯同样错误的可能性 。在材料中 ， 有一个洞没得到及时修复 ， 所以会有更多的洞出现 。②从众 ， 指个人受到外界人群行为的影响 ， 而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合公众舆论或多数人的行为方式 。材料中 ， 一个人认为破车不需要保护 ， 其他人也这样认为 。
(2)对班级管理的启示：①确立良好的班级文化氛围 。要保证班级所有的“窗户”都完好无损 ， 首要的是确立一个良好的班级文化 ， 以防止班级成员受到不良文化的影响 。②班主任、班委要做“样板” 。喊破嗓子不如做出样子 。理念必须通过鲜活的人物形象和具体的行为来承载 。班主任、班委必须首先成为班级文化理念坚定的倡导者和实践者 。③及时制止背离班级文化理念的行为 。由于环境具有强烈的暗示性和诱导性 ， 如果能够及时修好第一扇被打破玻璃的窗户 ， 那么更多的窗户将会幸免于难 。
落花生
2013上半年小学真题
请观看小学高年段《落花生》教学片断 ， 并按要求回答问题 。
问题：
(1)：请结合本教学片断评析教师的课堂提问行为 。(10分)
(2)：试论述教师课堂提问的功能 。(10分)
(1)该教师课堂提问行为符合新课改的教学理念 ， 始终以学生为主体、教师为主导 ， 循循善诱 ， 带领学生一步步了解文章的遣词造句 。
第一 ， 问题设计针对教学重点和关键 ， 不直接告诉学生答案 ， 而是让学生自己寻找答案 ， 体会作者使用“体面”一词所要传达的感情 。
第二 ， 问题的语言极富感情色彩 ， 使学生关注文章重点；提问的语言准确、简洁、清晰 。
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