2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题 。
3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感 。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题 。
5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题 。
6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性 。
7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用 。
三、班级情况分析
经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练 。另外，班内的学习气氛尚不够浓厚，也需要进一步的引导 。因此在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯 。
学生对数学比较感兴趣，有一定的观察能力，能区分一些简单的形图形和方位，能较熟练地计算100以内的加减法，能用不同的方法进行计算，具备了一定的数感，具有一定的独立思考和解决问题的能力 。但个别同学自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯 。
四、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动 。
2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其辅助教学，帮助学生进行理解 。
3、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广 。应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生 。
4、少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣 。
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