3.新课标下的数学强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学，为此，在做一做之后我安排了一道实际问题：“经过两村庄的笔直公路会不会穿越一个圆形的森林公园?”培养学生解决实际问题的能力 。由于此题要学生回到生活中去运用数学，学生的积极性高涨，都急着讨论解决方案，是乏味的数学学习变得有滋有味，使学生体会到学数学的重要性，体验“生活中处处用数学” 。
同时，我也感觉到本节课的设计有不妥之处，主要有以下三点：
1.学生观察得到直线和圆的三种位置关系后，是由我讲解的三个概念：相交、相切、相离 。学生被动的接受，对概念的理解不是很深刻，可以改为让学生下定义，师生共同讨论的形式给学生以思维想象的空间，充分调动学生的积极性，使学生实现自主探究 。
2.虽然我在设计本节课时是体现让学生自主操作探究的原则，但在让学生探索直线和圆三种位置关系所对应的数量关系时，没有给予学生足够的探索、交流的时间，限制了学生的思维 。此处应充分发挥小组的特点，让学生相互启发讨论，形成思维互补，集思广益，从而使概念更清楚，结论更准确 。
关于初中数学反思篇3
长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，所以教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少 。学生对知识的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程 。在新课程背景下，如何让感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主人 。然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法 。使我们的学生能够主动地、独立地学习，到达新课程要求标准 。具体数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用 。主要从以下几个方面来谈一谈 。
一、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学本事
学生往往不善于预习，也不明白预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点 。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的理解，数学本事的培养主要在课堂上进行，所以要异常重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法 。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢 。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学本事 。
二、加强互助学习，共同提高
教师在教学中要注意培养差生的自信心外，更应当充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境 。同时它也弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷 。
三、课内重视听讲，培养学生的思维本事
初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降 。所以，上课时要紧跟教师的思路，进取展开思维预测下头的步骤，比较自我的解题思路与教师所讲有哪些不一样 。异常要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点 。
四、指导学生思考
数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上，经过新旧知识之间的联系，构成新的数学认知结构的过程 。由于这种工作最终必须由每个学习者相对独立地完成 。所以，在教学过程中教师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：使学生到达融会贯通的境界 。在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思;深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题;善思，由听和观察去联想、猜想、归纳 。
五、适当多做题，养成良好的解题习惯 。
要想学好数学，多做题目是难免的，但不是烂做搞题海战术，熟悉掌握各种题型的解题思路 。学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习 。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用 。
六、指导学生记忆 。
教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的 。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应初中学生的新要求 。
所以，重视对学生进行记忆方法指导，这是初中数学教学的必然要求 。
推荐阅读
- 三年级数学上册教案人教版电子版 三年级数学上册人教版教案及教学反思文案
- 三年级下册数学教学总结人教版 最新三年级下册数学教学总结
- 小学三年级下册数学教学总结 小学三年级数学教学总结5篇
- 关于团队的名言 团队分享的名言
- 小学数学教学反思总结范文(12篇 数学教学反思分析总结范文)
- 初中英语单词快速记忆法 初中英语单词怎么背最快
- 小学数学教学反思总结范文(12篇 小学数学教学反思总结)
- 初中数学代数知识点总结人教版 初中数学代数知识点总结
- 初中数学所有知识点总结(最全整理 初中数学所有知识点总结)
- 人教版初中数学知识点总结归纳 初中数学总结归纳知识点