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数学教学任务全新总结范文( 二 )

生活百科课堂教学


3、学生课堂提问者太少
新课标提倡，课堂教学要以学生为主体，面向全体学生 。教学中要调动学生的学习积极性，要问题让学生提，规律让学生找，结论让学生下 。在我教学中，会提问题的同学很少，虽然我多次鼓励：回答错或说错都没关系，只要你敢发表自己的见解就是好样的 。但是总有学生表现不够主动，致使课堂教学中经常会出现“冷场”现象 。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，在今后教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学 。从别人失败的课堂教学中，吸取教训，引以为戒，提高业务素质，增强教学机智，灵活运用教学方法，提高自身素质，为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成绩 。
数学教学任务全新总结范文2
一、 夯实基础 。
今年高考数学试题的一个显著特点是注重基础 。扎实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法，具体做法如下：1 。注重课本的基础作用和考试说明的导向作用;2 。加强主干知识的生成，重视知识的交汇点;3 。培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯;4 。加强反思，完善复习方法 。
二、解决好课内课外关系 。
课内：(1)例题讲解前，留给学生思考时间;讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正;讲解后，对解法进行总结 。对题目尽量做到一题多解，一题多用 。一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领会知识间的联系 。(2)学生作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正原因 。(3)每节课留5—10分钟让学生疏理本节知识，理解本节内容 。
课外：(1)除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，给学有余力的学生做到拔尖补差 。(2)加强重点生中的缺腿生的辅导工作：①判作业时对缺腿生面批面改;②指出知识的疏漏，学法的不正;③每周5天集中辅导，对普遍问题讲解 。

三、强化学生“参与”“合作” 。
1 。多让学生板演，对于有些章节知识，选择六至八道，按难易程度分别让不同程度的学生板演，下面的学生尽量独自完成，无法独立解决的可以相互讨论 。2 。让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自己建立知识网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题;3 。每次考试结束后，让学生自己总结：①试题考查了哪些知识点;②怎样审题，怎样打开解题思路;③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里;④答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于思路上的 。
四、精选习题 。
1、把握好题目的难度，增强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处 。2、减少题目数量，加强质量 。题目数量过大，学生易疲惫生厌，没有思考消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目 。
五、复习内容具体安排如下：
8月16日——8月底 集合简易逻辑、函数部分知识 。
9月初——9中旬 结束函数
9月中旬——9月底 数列、不等式
10月初——10中旬 三角
10月中旬——10月底 平面向量解析第一章
11月 解析第二章及立体几何
12月初——12月中旬 排列组合、概率
12月中旬——月底 统计、极限、导数、复数
复习不仅是知识的再现，而是从一个有机整体的角度对已学知识进行再认识，再认识过程是不断提高数学思维水平的过程，是不断积累解决数学问题的经验及提高能力的过程 。
【数学教学任务全新总结范文】首先，扎实的基础知识是提高数学思维水平的基础 。尽管高考强调考查能力和创新意识，但这些都离不开扎实的基础知识和基本技能 。对知识的理解、认识和运用的过程，就是数学思维水平和能力不断提高的过程 。
其次，在数学复习过程中，教师要引导学生领悟从问题的提出到问题的解决之间的途径和方法，反思如何通过分析问题提供有关信息找到知识间的联系，又如何利用数学知识和方法解决问题 。只有这样才能不断提高分析问题和解决问题的能力，不断提高学生的数学思维水平

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