4.注重“情景”教学 。高中物理有很多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的复杂情景，我通常将其分解成简单情景，提前渗透，逐步加深 。每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道题，我都会提醒学生“见过这样的情景吗?”“你能画出情景图吗?”“注意想象和理解这个情景” 。
5.重视基本概念和基本规律的教学 。首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的来龙去脉 。在讲授物理规律时不仅要让学生掌握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项 。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理 。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力 。
6.重视物理思想的建立与物理方法的训练 。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题 。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程 。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯 。解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力 。
一学期来，我也遇到很多困难 。由于课时有限，没有足够的课堂练习时间，高中物理对学生的思维习惯和学习能力要求又比较高，很多时候物理课后没有作业或者作业很少，但是一些概念、规律及情景需要学生在课下加深理解，然而很多学生所欠缺的正是课下的功夫，导致很多学生反映“一听就懂，一做就不会” 。这一点是我教学中遇到的最大困难 。在今后的教学工作中我将继续研究探讨这个问题 。
物理实验校本课程教学总结反思4
高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大，本人上学期担任了高一(5)(6)(7)的3个班级物理课，本着和各位老师讨论和向大家学习的态度对上学期的物理教学作个小结欢迎大家批评指正 。
1.做好了高中物理和高中物理的衔接教学工作 。
高中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，学生在学习中易于接受，成绩也不错;高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，学生接受难度大 。因此我研究了高中物理教材，了解高中物理教学方法和教材结构，知道高中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心 。
2.在教学中讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生物理思维能力。
讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项 。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系通过联系、对比是使学生尽量真正掌握知识培养能力是物理教学的落脚点，能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的 。
3.平时重视物理思想的建立与物理方法的训练 。
中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项 。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律、理想气体的状态方程的建立都是如此 。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径 。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法;通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移 。
推荐阅读
- 初三物理下学期教学计划 初三物理个人教学计划5篇
- 实验室制取co2的装置图 实验室制取CO2的装置
- 钢木实验台，和全钢实验台价格有多大差距？
- 实验柜和通风柜的区别
- 如何证明空气是混合物的实验 如何证明空气是混合物
- 硬盘c5警告会有什么影响
- 体温超过多少物理降温
- 武汉经济技术开发区实验小学对口小区 武汉经开区实验小学对口小区有哪些
- 光谷实验小学在哪 2023武汉光谷实验小学学区划片范围
- 物理降体温多少度