三、营造良好的教育氛围 ， 培养学生良好的学习习惯
小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期 ， 也是一个人成长的奠基时期 。故此 ， 我在教学中尤其重视学生良好学习习惯的培养 。
上课前 ， 要求学生把课堂上用的东西 ， 如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方 ， 预备铃一响就安静下来 ， 小憩收心 。对学生的怎样坐 ， 答问时怎样站等都要提出明确要求 ， 培养学生认真对待学习的态度和习惯 。课间根据学生注意力不持续 ， 易转移等特点 ， 我尽量把握好上课的节奏 ， 有张有弛 ， 使学生的思维处于活跃的状态之中 ， 逐渐培养学生注意力持久保持的良好习惯 ， 使学生上课不搞小动作 。此外小学生普遍存在着做事无紧迫感 ， 动作缓慢的现象 ， 我就时刻提醒学生加强做事的计划性 ， 养成做事有条理的好习惯 。课后我又注意培养学生良好的书写习惯 ， 要求学生作业整洁 ， 不潦草 ， 不涂抹 。为了培养学生作业书写工整的好习惯 ， 我首先注意教学时板书书写规范整齐 ， 严格要求自己 ， 不断学习 ， 提高业务素质 ， 时时处处注意用自己良好的行为习惯影响、感染学生 ， 此外加强写字课教学和书写评比 ， 并用鼓励性的评价标志奖励书写认真的同学 ， 经过两个学期的细致培养 ， 大多数学生的课前准备、上课注意力的集中、特别是学生的书写均有较大的进步 。
四、创设学习情景 ， 增强学生学习数学的信心
1、设计数学游戏 ， 使学生乐在其中 。根据低年级学生心理特点 ， 在教学中设计了小学生最喜欢做的游戏 ， 让学生在做中学 ， 在玩中学 ， 在快乐中学 。比如上数学活动课 ， 就组织学生进行下列几种形式的游戏 。
(1)个体活动游戏 。上课开始进行“比比谁最火眼金睛”游戏：让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚 ， 看看各种几种物体(圆柱体、正方体、长方体、球等)分别有什么特征 ， 通过学生的自主操作 ， 初步感知几何物体的一些特征 。
(2)集体合作游戏 。在上“统计”活动课时 ， 学生小组合作统计谁投的球多等相关问题 ， 自己分工 ， 商量最快的统计办法 ， 小组间比赛 。激发了学生自主探究的热情 ， 培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观 。
(3)师生互动游戏 。为了测试学生掌握的情况 ， 可以组织师生互动游戏“对口令”、“猜一猜”、“送信”等 ， 通过游戏 ， 学生就会感到学有劲头 ， 学有乐趣 ， 学有所获 ， 由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来 。
2、创设生活情景 ， 使学生体会数学与生活的联系 。
本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学 ， 使学生便于理解和掌握 。抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题 ， 从而初步了解了应用题的概念 ， 同时也体会到了数学的美丽 。
经过一个学期的努力 ， 学生上课的时候比较认真 ， 大部分学生都能专心听讲 ， 课后也能认真完成作业 ， 学习积极性很高 ， 在学生中兴起一种你追我赶的学习风气 。他们能用数学解决生活中的问题 。绝大部分的同学都养成了爱动动脑 ， 爱思考的好习惯 ， 形成了良好的学风 。
五、重视与家长的联系 ， 双向管好孩子
孩子的进步 ， 集体的成长 ， 离不开教师 ， 也离不开家长 。为了更好地全面了解学生情况 ， 我通过多种形式与家长建立密切联系 ， 进行友好交往 ， 不仅沟通信息还增进了情感的交流 。对家长介绍一些教育孩子的方法、经验 ， 推荐一些教育方面的书籍 ， 同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境 ， 为孩子做好榜样 。通过这些工作 ， 使很多家长重视了子女的教育 ， 改进了对子女的教育方法 ， 增强了做家长的责任感 ， 收到了较好的效果 。
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