师：同学们真厉害，能够在玩中用明亮的眼睛观察小动物，获得知识 。感谢小宝贝们给我们带来快乐和知识 。嗯，小宝贝也累了，得让它们休息休息了 。(将小动物放回后台)老师看出来了，小朋友们很喜欢小动物!而小动物也喜欢你们，需要你们的照顾 。不过饲养小动物也是门学问呢 。小朋友们在饲养小动物的时候收集了很多饲养动物的资料，拿出来和小组的同学交流交流吧!
生小组活动，说饲养知识 。
全班反馈，并完成饲养宣传栏 。
师：同学们在小组内交流的时候，我也悄悄地听了一下，发现你们收集的知识有趣极了 。可惜我只听了一点点，不过瘾，谁快来告诉老师饲养小动物的知识呢?
师：饲养小动物也有这么多学问呢，让我们把这些知识贴到宣传栏里面，让更多的同学和我们一起分享饲养动物的快乐好不好?
学生回答完后，在老师的指点下将收集的资料贴到宣传板中 。
2.认识“动物周期表”
师：我们一起看一下(课件)，就像他所说的，小鸡是从鸡蛋里孵出来的，慢慢地它又长成大的鸡，然后母鸡又下蛋，蛋再孵小鸡 。像鸡这样的生长过程，我们把它称为鸡的生命周期 。(跟老师读一下：生命周期)你知道你养的小动物的生命周期是怎样的吗?
学生回答 。
师：小朋友们都很关心自己饲养的小动物，知道它的生命周期，课本上也画了鸡和鱼的生命周期了，我们去看看 。打开课本15页，大家请看，(展示台展示)动物的生命周期和植物的生长周期是一样的 。正是因为这样，自然界才能不断地繁衍下去 。而在动物界里面，有的动物是生小宝宝的，有的动物生下来的却是蛋 。
3.哺乳动物和卵生动物
师直接引出：像小兔子这种生小宝宝而不生蛋的动物是哺乳动物 。(板书：哺乳动物)反过来，像鸡这种生蛋而不生小宝宝的动物是卵生动物 。(板书：卵生动物)
生跟读两遍 。
师：你知道你养的小宝贝是什么动物吗?
全班反馈 。
师：你还知道哪些动物是哺乳动物，哪些动物是卵生动物呢?
学生回答 。
【设计意图：通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是学生自主学习的主要方式之一 。学生将课前饲养的和搜集的小动物的有关资料与小伙伴相互交流，不仅分享了饲养动物的劳动成果，增进了彼此关于动物的饲养知识，而且进一步加深了学生对动物的喜爱的真挚情感 。】
(四)分一分，与动物交朋友
师：可爱的小动物看到大家这么喜欢他们，都跑过来要跟我们做朋友呢!咦，它们在哪呢?(学生好奇地猜测)就在小组长的书桌内!请小组长把书桌内的动物卡片拿出来，小组内分一分，谁是哺乳动物，谁是卵生动物 。分好后，把它们送到黑板上各自的家中 。(在黑板上贴上两座大房子)
学生为动物分类 。
师生一起订正 。
【设计意图：给动物分类为学生的思维提供了广阔的空间，让学生自由表达对动物的喜爱之情，将知识与游戏结合在一起，把学习的主动权交给他们，使他们真切地感受到学习的乐趣，体验到学习的成功，爱学乐学之情由此产生 。】
(五)总结提升
师：今天和可爱的小动物们一起学习，高兴吗?是啊，老师也很高兴，我们不仅从小动物身上获得了快乐，还收获了知识 。瞧大家笑得多开心呀!那我们如何让小动物们也像我们一样开心、快乐呢?
生答 。
师总结：是啊，动物和我们人类都生活在美丽的地球上，都是地球妈妈的孩子 。蓝蓝的天，绿绿的草，就是我们生活的大自然，就让我们一起去保护这些可爱的动物，和它们一同成长吧!
【设计意图：让学生以自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情，即尊重每一位学生，又给予学生充分的发展空间，让每一个学生都能收获成功，增强自信心，同时更加激发学生对动物的喜爱之情，可谓一举多得 。】
最新北师大二年级数学上册快乐的动物教案例文2
教学目标
1.让学生在具体的生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题，初步体会乘法的意义.
2.使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情.
教学重难点
1.理解乘法的意义
教具准备
1.课件一套
学情分析
相同加数的加法，学生已有感性认识，相同加数加法，用乘法表示是学生难以理解的.
教学过程
一、创设情境，激发学生的兴趣 。
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