除了认数和计算外 ， 教材安排了常见几何图形的直观认识 ， 比较多少、长短和高矮 ， 简单的分类 ， 以及初步认识钟面等 。虽然每一单元内容都不多 ， 但都很重要 ， 有利于学生了解数学的实际应用 ， 培养学生学习数学的兴趣 。
三、学情分析
本学期教学一年级两个教学班 。其中一(2)班共38人(男21女17) ， 一(4)班共42人(男25女17) 。初入学两班已个性初显：(2)班如山野稚朴天成 ， 勇敢无畏 ， 少约束 ， 法自然 ， 拟严规矩 ， 不压个性 ， 严爱相加;(4)班如园林静美有规 ， 和谐温顺 ， 有礼貌 ， 志上游 ， 拟拓视野 ， 鼓励张扬 ， 放手而爱 。
四、方法与措施
1.认真研究《标准》和教科书 ， 改变教学理念 ， 充分利用教材资源 ， 寻找学生熟悉的数学生活 ， 使之进入课堂 。
2.加强游戏、儿歌、演示、观察与操作 ， 采用多样化的教学手段 ， 激发学生的学习兴趣 。
3.加强听、说、读的分量 ， 创造经历用数字和数学符号描述现实世界的过程 。
4.贯穿审题、解题思路训练 ， 引导学生用数学思想思考 。
5.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流 。注意结合教学内容适时渗透思想品德教育 。
6.对学生坚持正面评价 ， 帮助学生树立学好数学的信心 ， 以促进学生全面发展 。
五、教学进度安排略
小学数学第六册教学计划4
一、班级分析
(一)任教班级大部分学生的学习情况分析
本班共有学生24名 ， 大部分学生都来自附近村子 。经过了一个学期的深入了解 ， 我对班里的孩子已有了一定的了解 。刚步入小学阶段 ， 有许多孩子还不能马上适应课堂学习 ， 个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便 ， 但也给我们带来了许多欢声笑语 。在经过了一个学期的数学学习后 ， 基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标 ， 对学习数学有着一定的兴趣 ， 乐于参加学习活动中去 。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣 。但是在遇到思考深度较难的问题时 ， 有畏缩情绪 。这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持 ， 并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣 。
(二)学困生基本情况分析
本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等学生 。这些同学有的智力有些问题 ， 有的则是自觉性不够 ， 缺乏刻苦钻研的精神 ， 总想偷懒 ， 不做作业或者抄别人的作业 。造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题 ， 导致学习困难2、学习策略问题 ， 导致学习困难 。3、不良家庭环境导致学习困难 。我们学校小学学生家长大多是在外务工 ， 家长素质普遍不高 ， 对孩子的教育认识不够明确 ， 且大多把重心放在"养"上 ， 他们不会"育" ， 甚至在"养"上都有问题 。因为教学方法、内容等方面的原因 ， 这部分学生普遍跟不上这里的学习 ， 导致学习困难 。
二、教材分析
(一)教学内容
这一册教材包括下面一些内容：位置 ， 20以内的退位减法 ， 图形的拼组 ， 100以内数的认识 ， 认识人民币 ， 100以内的加法和减法(一) ， 认识时间 ， 找规律 ， 统计 ， 数学实践活动 。
(二)教材的编写特点
1、以《标准》为基本依据 ， 合理安排教学内容 ， 为学生的数学学习提供丰富的知识 。
2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材 ， 注重学生对知识的体验 ， 获得对知识的理解 。
(1)注意以学生的已有经验为基础 ， 提供学生熟悉的具体情境 ， 以帮助学生理解数学知识 。
(2)增加联系实际的内容 ， 为学生了解现实生活中的数学 ， 感受数学与日常生活的密切联系 ， 体验用数学的乐趣提供丰富的素材 。例如100以内的加法和减法口算 ， 以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算问题 ， 使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景 ， 使学生体会到计算意义和作用 。
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