3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程 ， 感受数学思考过程的合理性 。
4、在他人的指导下 ， 能够发现数学活动中的错误 ， 并及时改正 。
5、体会学习数学的乐趣 ， 提高学习数学的兴趣 ， 建立学好数学的信心 。
四、教学重难点
(一)教学重点
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识 ， 20以内的退位减法和100以内的加减法口算 。在学生掌握了20以内各数的基础上 ， 这册教材把认数的范围扩大到100 ， 使学生初步理解数位的概念 ， 学会100以内数的读法和写法 ， 弄清100以内数的组成和大小 ， 会用这些数来表达和交流 ， 形成初步的数感 。100以内的加、减法 ， 分为口算和笔算两部分 。这册教材出现的是口算部分 ， 即两位数加、减一位数和整十数口算 。这些口算在日常生活中有广泛的应用 ， 又是进一步学习计算的基础 ， 因此 ， 应该让学生很好地掌握 。同时 ， 教材结合计算教学 ， 安排了应用所学计算知识解决问题的内容 ， 让学生了解所学知识的实际应用 ， 学习解决现实生活中相关的计算问题 ， 培养学生用数学解决问题的能力
(二)教学难点
100以内的加减法口算 ， 以及数学思维的训练的 。
五、教学措施
(一)落实教学"七认真"的具体措施
1、结合具体情境 ， 运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学 。
2、主动与每个学生交谈 ， 了解每个学生的情况 。教学中 ， 关注学生参与学习活动的热情 ， 多鼓励学生良好的行为 ， 培养学生学习数学的热情 。
3、培养学生良好的学习习惯 ， 逐步引导学生学会独立思考 ， 敢于提问 ， 认真倾听别人的意见 ， 乐于表达自己的想法等内在的学习品质 。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点 ， 通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式 ， 创设活动情境 。
5、鼓励和尊重学生的独立思考 ， 引导学生进行讨论和交流 。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间的 ， 在活动中学习数学知识 。
7、根据本班学生的特点和实际情况的 ， 创造性地使用教材 ， 设计教学过程 。
(二)针对学困生的具体措施
五个必须"即："备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设 ， 上课时必须让学困生提出问题 ， 合作学习中必须让学困生发言 ， 辅导点拨时必须解决学困生的困惑 ， 设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导" 。
对学生因厌学辍学的 ， 分析造成的原因 ， 积极采取帮扶转化措施 ， 采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式 ， 帮弱促强 ， 帮助学困生重新树立学习信心 。
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节 ， 对学困生多加关怀 ， 厚爱一层 ， 从抓基础知识 ， 激发学习兴趣 ， 培养良好的学习习惯入手 ， 在备课时 ， 关注学困生 ， 注重基础知识和兴趣知识点设计教案 。
2、在课堂上 ， 加强基础知识和学习兴趣的培养 ， 让学困生树立"我也能回答教师提问 ， 我也能学好功课"的信心
3、批改作业时 ， 对学困生进行面批 ， 多以引导和补习为主;考完试 ， 找学困生谈心 ， 以鼓励教育为主 。
让学困生找出自己学习上的优势与长处的 ， 唤起心灵深处的自我向上的意识 ， 由消极被动地学习向积极主动地学习转变 ， 由自卑向自尊自强转变 ， 使学生真正成为学习的主人 ， 切实解决了学生的厌学思想 ， 、从根本上消除辍学的现象 ， 确保了各学段、各学科的教学质量的提高 。
六、教学进度安排
一年级数学下册教学进度表
周次内容
1、位置
2、位置
3、20以内退位减法
4、20以内退位减法
5、图形的拼组、数的组成
6、读数、写数、数的顺序
7、整十数加减一位数、摆一摆
8、认识人民币
9、整十数加减整十数
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