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湘教版高中地理教学计划 高中地理教学计划七篇( 三 )

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第二阶段:
时间安排:第一学期期中--第一学期期末
指导思想:在系统复习、落实基础同时,强调对基本原理、基本规律的理解和运用,适当强调灵活性,培养学生整体把握知识的能力和分析问题的能力 。注重基础知识的落实、基本能力的培养,学习方法的建立,能做到纲举目张 。各校自命题的阶段检测以检测基础知识的落实为本阶段的目标 。
教学任务:完成高中地理必修一和必修二前三个单元的复习 。
目标要求:强调对基本原理、基本规律的学习和落实,各校自命题的阶段检测以检测基础知识和综合分析、解决问题的能力为目标 。
第三阶段:
时间安排:开学—广州一模考试
指导思想:以自然、人文、专题复习的全面复习为主 。在某一区域范围的基础上,会进行相关的自然、人文相关知识的综合复习 。明确自然地理环境与人类发展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线 。
教学任务:分为两部分,一部分是高中地理必修二后三个单元,一部分是专题复习 。运用知识结构,在知识块的基础上进行知识间的横向联系 。(第一轮复习结束)
目标要求:达到掌握知识的内在联系,具备结合实际进行自然、人文、区域特征的分析及综合分析问题的能力 。初步适应高考 。
第四阶段:
时间安排:__一模考试以后
指导思想:提升能力(二轮专题复习),查漏补缺(三轮复习)
教学任务:检查知识和能力方面的漏洞,查漏补缺,进行答题训练 。回归基础、回归课本,不要盲目的让学生做过多、过难的试题,要根据学生的'层次水平精选练习题 。认真做好每次的试卷分析 。
教学任务:通过做各区县的模拟试题发现问题,针对查出的问题进行重点的突破和练习,不要再做大量的、重复的、已会的试题,巩固基础知识,完善基本原理、基本规律、基本方法和技能的掌握和运用,进行答题的强化训练,培养良好的应试心理素质,以良好的心理状态和充分的知识准备迎接高考 。
高中地理教学计划4
一、学生情况分析：
学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础 。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺 。好在经过高中二年级上学期的世界地理概述部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度 。
二、教材分析：
由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的自编教学内容的学习与复习，学习任务重 。自编教学内容与要求与初中地理有所共性的地方 。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异 。而自编教学内容以案例的形式具体分析中国的区域差异 。
教学任务及总要求：
1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因 。
2、复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响 。
3、自编教学内容，认识中国的区域差异，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律;
4、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力 。
三、教学主要措施：
1、在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显 。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走 。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手 。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹 。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究 。
2、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意见和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章 。

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